为贯彻落实儒林中学四年发展规划和乐善校本课程三年行动计划，深化教科研内涵，提升学校教学质量，我校教导处借助南海区高效课堂深化提升评估的契机，以乐善课堂范式和乐善课程体系构建为抓手，构筑“蹲点教研行动机制、集体教研行动机制、乐善课堂深化提升机制、乐善课程开发管理机制”四大机制，催生教科研内生力，营造人人参与、全员教研的研究氛围，力促学校课堂提效、课程提品、队伍提质。

12月6日，儒林中学在学校报告厅举行高效课堂深化提升创评阶段总结分享会，全体教师参加了会议。

在会上，余福生副校长回顾了高效课堂深化提升创评的阶段性历程：

9月份启动，制定高效课堂深化提升行动方案，启动骨干教师示范课;

10月份，全面铺开，全员参与，掀起研究小高潮;

11月份，举行学科赛课活动，以赛促研；邀请区学科教研员和镇学科名师指导点评课堂，提升教研水平。

一路前行、一路研修、一路提升，人人参与、全员教研的研究氛围初步形成，学校乐善课堂范式和各学科教学范式初步成型，乐善校本课程体系和开发管理机制初步建立，教师队伍得到磨炼，“单元整体教学设计、基于问题主线的情景化教学、凸显核心素养导向的深度学习、呈现梯度的作业设计”等，已经成为校本研修的热点话题。学校教学科研内涵不断得到深化，课题研究、师生竞赛成绩斐然、捷报频传，提振了教师队伍的精气神，坚定了学校深化教学科研改革的信心。

英语科组长仇帼欢老师从创建目标、问题导向、路径设计、行动措施、队伍成长等方面分享了高效课堂深化提升创评经验，并展示英语科的教学范式和教学案例。

仇老师以点带面、条理清晰，让我们看到了一个“目标清晰，问题导向，分工明确，路径扎实，上下联动，统筹得力，效果明显”创评模板。

数学老师黄耀芬代表数学科组分享了如何开展深度学习的实践经验。她以数学科“四学”导学案为载体，详细呈现问题设计的基础性、探究性，并展示了如何渗透数学思想和方法，实现从特殊到一般，一般到特殊的学习过程，强调学生作为学习者的重要作用。

她指出，“课堂要高效，那么老师脑中要有纲、胸中有本、目中有人、心中有数、手中有法”，这短短的十几个字的背后，是她花费了大量时间和精力去钻研、磨炼出来的“精华”。

生物是一门贴近生活的学科。生物老师赖婷婷从生活入手，切入情景化教学，采用视频导入、实物呈现(如发霉的面包、益力多等食品)、实验探究(乳酸菌和酸奶的制作)等手段，带领学生深入地了解了“细菌和真菌”的知识，充分发挥了学生的主观能动性，使课本知识生活化，生活常识科学化，激发了学生兴趣，有效地呈现了情景教学的魅力。

历史老师李翠霞代表历史科组分享了单元整体教学设计的实践经验。她以“一战及一战后的世界”为例，提出价值引领，整合教材知识、打破教材单元结构，根据课标、学情和能力培养为基点提炼单元主题。

李老师强调把握知识之间的内在联系，提炼出一个有价值的课魂、并围绕课魂构建问题链条、实现课程知识结构化。最后，她以基础性、开放性和探究性的作业范例，呈现了作业设计如何立足必备知识、凸显学科关键能力和学科核心素养。

黄海青校长对本次活动进行了总结。他指出，深化学校教学科研内涵，催生发展内生力，促进学校教学质量提升，是学校四年发展规划的重点工程，也是学校发展的重要着力点。经过9月布点实施、10月全面铺开、11月深化提升，高效课堂深化提升创评工作是一步一个脚印、一步一个台阶，稳步推进，实现了阶段性目标。

黄校长还指出，高效课堂深化提升创评工作不会停，深化教学科研内涵，提升教学质量更不能停；并勉励全体教师，传承发扬儒中人“敢闯敢拼、勇于自我革命、团结合作奉献”的大爱精神，归零奋进、坚定前行，人人参与、全员教研，改革创新、行稳致远，共同开创儒中教育新篇章。

最后，黄校长亲自为“赛课”活动获奖的教师颁发了荣誉证书。